Psicologa Pilar Tejedor Tejedor: Presentación

Psicologa Pilar Tejedor Tejedor: Presentación:   Mi nombre es Pilar Tejedor Tejedor Soy Psicóloga clínica, especializada en problemas de pareja, familia, niños y adolescentes, también ...

Depresión

Cuando nos referimos a la depresión, aludimos a un estado de animo caracterizado por, tristeza, apatía, falta de apetito, en general la persona que se siente deprimida experimenta un estado generalizado de fragilidad y vulnerabilidad en su vida cotidiana, tanto el en ámbito labora, como en el familiar. La depresión se puede y se debe tratar, los profesionales de la Salud Mental, recibimos personas que acuden a nuestras consultas, aquejadas de este problema y en ocasiones, el mismo esta camuflado por problemas de ansiedad, angustia etc. Es importante poder diagnosticar bien si es una Depresión Endógena, en este caso nos referimos a personas que mantienen un estado en el que se alternan periodos de depresión y periodos de bienestar y que debe a causas internas, y la Depresión Exógena, en este caso se trata de acusas externas, rupturas de pareja, perdida de empleo que la persona no puede asumir y necesita la ayuda del profesional. Las depresiones en general, remiten con la ayuda de la psicoterapia y en ocasiones con la ayuda de algún fármaco que contribuye a una mejora del paciente. En mi opinión es importante acudir antes de que es estado de animo degenere y se cronifique el malestar.

Trastorno bipolar

Trastorno bipolar
Con frecuencia los trabajadores de la salud mental nos encontramos con pacientes que vienen con un diagnostico cerrado "soy bipolar". Y es necesario abrir el debate que permita a abrir esa etiqueta en la que quedan capturados los dos en una identidad de trastorno mental que calma la incertidumbre de unos y otorga a otros elementos que le permitan considerar, lo etiquetado , en lugar de buscar que causas están detrás de ese trastorno que permita un cambio sustancial en su modo de vida.
Igual que en la construción de una casa, están en juegos los cimentos en los que se asienta los muros de la misma, si esos cimientos se agrietan o son de mala calidad, traera consecuencias negativas y finalmente habrá que reestructurar y volver a revisar esos pilares estructurales. En la Constitución psíquica se produce una imbricación necesaria entre el sujeto y el entorno parental, en esa relación se construye una autoestima/narcisismo suficietemente solido que le permita el acceso a una identidad psíquica adecuada, nos encontramos en el terreno de lo intersubjetivo e intrapsíquico que es propio de cada uno.
Dependiendo de las cirscustancias que hayan rodeada ese momento inagural de la vida de una persona nos vamos a encontrar con aspectos que pueden o no ser suficientmente elaborados, por ello es importante que al lado del duagnostico el paciente se encuentre con la opción de una psicoterapia que le permita acceder a un conocimiento de sus emociones y que cambia la situación en la el es la victima de la misma a poder ejercer un cierto control sobre la misma.
Los tratornos, en general dan cuenta de problemas serios en la relación, de ahi que  es importante que los profesionales podamos ofrecerles la posibilidad de una ayuda terapeutica que le permita acceder a una autonomía e independencia adecuada.

Fracaso del pequeño investigador/ Fracaso escolar

El fracaso escolar, responde a multiples causas, en general  es la institución escolar la que se hace eco del malestar y la incidencia negativa de alumno.

La familia responde a la demanda de la escuela y empieza buscar posibles soulciones para ayudar a su hijo. Se busca, refuerzo, con clases particulares, la familia intentan por todos los medios encontrar soluciones.

La pregunta que nos hacemos los especialistas de la psicología infantil, es qué lleva a un niño/a a ese fracaso, y más que buscar soluciones a lo que vamos a denominar síntoma, tratamos de investigar sobre el conflicto psíquico que está en el origen de ese  malestar, de esa falta de concentración, qué es lo que está distrayendo al niño de su tarea escolar.

Los padres que acuden a nuestras consultas, son bastante prolijos en denominar la distración de su hijo; no se concentra, se distrae con el vuelo de una mosca, se mueve constantemente, no para quieto, se levanta para ver la tele, se pone a comer, cualquier motivo es bueno para no estudiar, no hacer los deberes etc. y la siguiente consideración !ya no sabemos que hacer para que se centre!.

Si nos encontramos con niño/a que en apariencia no tendría que tener problemas escolares, porque parece despierto, listo, inteligente, podemos pensar que hay otros motivos que les distrae. Cuando un niño se aburre, es porque no encuentra motivos suficientes para disfrutar del estudio.

 Para poder comprender lo que determina el fracaso escolar, es encesario hacer una inmersión en en el desarrollo psíquico del del niño, este  se produce a traves de las etapas evolutivos que se ven marcadas con hitos importantes en el mismo, cuando el niño es un bebe, lo más importante es la alimentación, en la fase del control de esfinteres, los intereses del niño y del entorno se centran en regular el pis y la caca, todo ello marca también una relación entre los dos, y entretanto vamos viendo como el niño tiene un interes por todo lo que le rodea, se convierte en un pequeño investigador y a través del juego va dscubriendo lo que representa para él, la presencia y la ausencia de las personas más cercanas a su mundo, su mundo es la madre, el padre etc.

 Todas las familias recuerdan momentos en que el niño disfrutaba  tirando los juguetes y mostrando una especial  alegría al recuperarlo, coincide con el momento en que va descubriendo que la madre o el auxiliar materno, aparece y desaparece y encuentra una especial satisfación en desplazar ese hallazgo a través del  juego, coincide con los que los psicolgos denominamos "angustia de separación" del octavo mes.  En el juego el niño puede expresar sus emociones más primitivas, tanto para lo bueno como para lo malo.

Hay un consenso generallizado, " no dicho" pero si que se transmite generacionalmente, de forma Inconsciente, que la ausencia de juego en el niño, expresa un malestar interno.

Sorprende que los niños no puedan acercarse al juego y a los juguetes para desarrollar una forma particular de desarrollo, en cuyo caso, saltan las alarmas ¿porque el niño no juega?..Poco a poco ese juego o su ausencia del mismo va desplazarse igualmente al ámbito escolar  y en ocasiones se empieza a escuchar por parte del niño o de los profesores "El niño se aburre" o el niño " me aburro" . Los padres también tienen una especial sensibilización para comprender que ese falta de curiosidad por el entorno, expresa un cierto malestar.

A través  de años de práctica clínica con familias y niños que consultan por problemas escolares, de cualquier tipo, sabemos que de aquellos vientos vienen estos lodos.  El deseo de aprender, proviene del deseo de jugar  que es trasformado por la curiosidad por los estudios, complementado con el juego naturalmente, eso no se pierde y el niño va regulando los tiempos, adquiere y aprende cuando es tiempo para el estudio y cuando para el ocio.

Por eso entiendo que el Fracaso Escolar, hay que escuharlo como un fracaso en esa necesidad de envestigación. que proviene de momentos más antiguos o que en un momento determinaado se produce una pequeña crisis que se concreta en aquello que va a tener una repercusión y una escucha determinada en su entorno, tener malas notas, tiene un eco determinado en el ámbito escolar y en consecuencia en el ámbito familiar. La cuestión es ayudar a la familia y al niño a comprender que significa ese (SINTOMA).

Podemos pensar entonces, que no se aprende porque, hay  sufrimiento psíquico del niño, que solo puede ser expresado a través de es malestar/fracaso escolar. No se trata de buscar culpables, sino de buscar motivos que ligan la curiosidad y el placer por el estudio con la curiosidad y el placer por conocer e investigar otros aspectos, que tienen que ver más con emociones afectos y que por  el alto nivel de abstración no son revelados de una forma clara.

 Nuestro trabajo consiste precisamente en revelar ese malestar a traves de una investigación, de la forma en como el niño se relaciona y vive determiandas situaciones del ámbito familiar y el escolar.

Creo,  que la dificultad en que se acepte buscar ayuda profesional y prospere un tratamiento psicológico, reside en que las familias, en ocasiones se sienten cuestionadas y en consecuencia culpables, pero es justamente la posibililidad de encontrar un espacio para poder reflexionar sobre aquellas emociones, afectos etc. que están imbricadas en las relaciones, la que va abrir la puerta a otra mirada sobre posibles malentendidos, desencuentros etc.

 Los hijos, generalmente son depositarios de ilusiones y espectativas de los padres, como no podria ser de otra manera, pensar en ellos en sus conflictos es lo que va ayudar a los mismo y al entorno, de la misma manera que cuando se siente uno enfermo en el cuerpo, es necesario buscar ayuda de un profesional de la medicina. Si hay problemas en el aspecto emocional, se hace necesario la ayuda de un especialista en la salud mental, y el fracaso escolar es el reflejo de una situación emocional no resuelta,que necesita tener una salida, los niños ven, que esa salidan es una forma de que se les escuche, se les haga caso, por este motivo tenemos que pensar en EL FRACASO ESCOLAR Como en la salida que tienen los niños para que nos fijemos en su "DOLOR" , les duele el alma igual que los adultos reflejan sus preocupaciones en su vida cotidiana, con su depresión, ansiedad etc.

Trastornos Alimentarios:
Anorexia, Bulimia
Los problemas con la alimentación se remontan a etapas muy tempranas en el desarrollo del ser humano.

 Con frecuencia observamos que los pacientes con problemas de Anorexia, son bastante reacios a pedir ayuda psicolgócica y suelen abandonar los tratamientos , antes de que se produzcan cambios significativos en el mismo paciente por lo que se produce un bucle de malestar constante  ocasionando en ellos mismo y en el entorno, la sensación de fracaso.

 En edades en torno a la adolescencia es cuando por fin se decide, pedir ayuda. Los padres y sobretodo las madres empiezan a ver el problema y darse cuenta de que sus hijas ( el problema es más frecuentes de mujeres que en hombre)   "coquetean" con la comida, quieren perder peso y tratan de hacerlo, buscándo la vía del  casi "ayuno"o bien se dan atracones que luego hay que "vomitar".

Como decía al inicio el problema se remotan a etapas muy tempranas, en los que están muy relacionado la comida con el bienestar "psíquico", la niña observa que la madre se queda contenta  cuando ella come "bien" por lo que el vinculo queda atrapado por una relación primitiva en la que ambas se sienten satisfechas " La niña come bien" y "La mama se queda satisfecha".

En esta relación se va gestando un modo particular de vinculo con componentes de placer y displacer y de posición de pasivo y activo, en un principio la niña depende de la madre o el auxiliar materno para todo, esto va cambiando y la misma va tomando una actitud más activa, por  lo que las relaciones afectivas quedan "Marcadas" en ese vinculo de : Satisfación-Insatisfación
                                                           Pasividad  -Actividad

El proceso de desarrollo va generando un modo de identidad determinado, se va configurando un caracter, un modo de ser particular y subjetivo.  Cuando se cronfica un modo de ser particular, es muy díficil, esperar que se cambíe el carácter porque la edad cronológica nos alerta de que hay determinadas funciones que deben ser adquiridas.

Para que una consulta por problemas alimentarios, tenga éxito es preciso, confiar en el profesional al que se acude y darle un margen de confianza. Tenemos que pensar que los problemas de alimentación, se organizan  de la misma manera que una estructura psíquica de dependecia tóxica, en este caso el objeto tóxico "aparente" es la comida, que se convierte en el elemento por el que se eta enganchado, bien a través del vomito o bien por el atracón , en ambos casos se produce una dependencia con la misma.



  

Crisis de ansiedad

 En la actualidad llegan a nuestras consultas, pacientes que sufren crisis de ansiedad que les bloquea en su vida cotidiana, tanto en el ámbito personal como en el profesional.

La crisis de ansiedad se puede entender como un colapso emocional provocado por sistuaciones de malestar que se van acumulando y obstruyen la capacidad de respuesta de la persona. En mi opinión es una especie de infarto de miocardio, a nivel personal y en consecuencia requiere la atención profesional que ayude al paciente a tomar conciencia de su dolor.

Pensemos en un niño o adolescente que se queda bloqueado por una crisis de angustia ante un examen o una tarea que tenga que resolver. Lo inmediato es tratar de quitar importancia a la situación, mostrándole al niño o adolescente que él sólo puede resolver esa situación. Desde una mirada profesional les diré, que la propia crisis de ansiedad se produce porque el paciente no tiene recursos, no sabe que esa presión por la que responde con la crisis de angustia está provocada por vivencias de alto contenido emocional desconocido para él.

Contacto: Tf : 91 404 5622 /666 789783
Localización: Cerca del Barrio de Salamanca, Diego de León.

Presentación

 Mi nombre es Pilar Tejedor Tejedor

Soy Psicóloga clínica, especializada en problemas de pareja, familia, niños y adolescentes, también trato a adultos que presenten un sufrimiento psíqucio importante que se exprese a través de síntomas: fóbicos, histéricos, crisis de ansiedad, crisis de angustia etc.

En la actualidad ofrezco curso de técnicas de estudio personalizado para aquellos alumnos que tienen dificultades escolares, y que por ese motivo arrastran un fracaso escolar que se va cronificando y que no permite una evolución adecuada en función de sus aptitudes reales.

Voy a ofrecer un curso en el Colegio de Psicólogos de Madrid, sobre la hiperactividad y los niños oposicionistas, el curso está programado para febrero del 2014, dirigido a profesionales interesados en este tema.

Actualmente atiendo a pacientes en mi consulta de mutuas aseguradoras: Adeslas, Avantsalud (Hna, Santa Lucia "patronato de arquitectos" Néctar, Axa, Asefa, RACC, Alianza Española) y tambén a pacientes privados. En la localidad de Móstoles atiendo a pacientes de Mapfre.